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El Gobierno de Canarias se enmienda a si mismo en su Ier Congreso de Educación Digital

Por Luis Fajardo López (*)

Gracias a una compañera de la asociación EDUCATIC, Tecnologías para la Educación y Transparencia Tecnológica, me enteré de la realización este fin de semana del “Congreso Educación Digital en Canarias”, que se retransmitió por Youtube (en el enlace de este post vía un Proxy de la red Nvidious, para anonimizar la visualización).
Destacaría dos cuestiones: en la primera jornada la mesa redonda (minuto 16 de la 6ª hora de grabación) sobre los riesgos de las TICs en la educación en la que se enumeran los cuatro riesgos que precisamente venimos señalando desde EDUCATIC y que la Consejería no ha tenido en cuenta al elegir a las grandes plataformas del capitalismo de la vigilancia para la educación: Microsoft 365 y, muy especialmente, Google. Y en la segunda, la apuesta del Área de Tecnología Educativa (ATE) de la Consejería por una nube propia que reemplace y evite el uso, que no recomiendan, de las grandes plataformas cuya implantación en educación acaban de impulsar y conveniar. Que la primera mesa redonda aparezca con horario modificado y sin anuncio previo de los asistentes, parece corresponderse con la falta de previsión política de la Consejería en los temas que se tratan en ella. Corresponde a Dña. Elisa María Piñero Carrilo, responsable del Área de Tecnología Educativa (ATE), introducir esos cuatro riesgos, de los que luego hablará el resto de la mesa:
- Protección de datos: mal presentado, porque lo hace en términos de identidad digital (prestigio, huella o reputación digital), en lugar del perfilado de usuario realizado por las grandes plataformas, que es el verdadero peligro, como después, en la jornada del segundo día, referirán los técnicos de la misma ATE. Quien parece actuar de facto como Delegado de Protección de Datos de la Consejería, D. Jose Miguel Hernández López, profesor, y coordinador de protección de datos en la Secretaría General Técnica, añadirá en tan importante tema que la Consejería cumple porque tiene desde julio de 2020 dos delegados de protección de datos, uno para los órganos de la Consejería (la Secretaría General Técnica, cuyo servicio coordina) y otro para los centros públicos (la viceconsejería). Lejos de solucionarnos nada nos preocupa, por el nombramiento tan tardío (no participó ningún DPD en el famoso convenio con Google, pese a ser obligatorio) y, especialmente, tan poco adecuado: el DPD debe de tener conocimientos técnicos y jurídicos, y ser independiente y no influenciable por quien debe tomar las decisiones (así lo establece el Reglamento General de Protección de Datos, especialmente los ordinales 3 y 6 del art. 38). Con lo importante que es la protección de datos, y sólo añadió, a preguntas de la moderadora, que lo más que se pregunta es por el RAT (dejo enlace al trabajo que preparé como DPD de la ULL y por el ejercicio de derechos, en el que se incorpora el derecho al olvido (cosa, por otro lado, de escasísimo interés en educación), ni una palabra sobre las directrices o recomendaciones en materia de protección de datos (nuevamente, enlazo con mi trabajo como DPD de la ULL). Si se debe juzgar por esa intervención, no es de extrañar el desconocimiento de la Consejería de sus obligaciones en esta materia, que no puede achacarse al sin duda ilusionado trabajo de los nombrados, ni a la falta de conocimientos jurídicos de la Secretaría General Técnica, sino a la falta de preparación específica en una materia muy compleja, que requiere el dominio de varias disciplinas, y en la que la independencia y ascendencia respecto de los mandos de la organización debe estar totalmente asegurada.
- Salud física y disrupción, hábitos y rendimiento académico: si en protección de datos se nos ha metido Google en la escuela sin los informes y estudios preceptivos, en lo que toca a la disrupción o trastornos psíquicos tampoco se ha tenido previsión alguna. Puede entenderse en un primer momento de rápido confinamiento, pero no la permanencia en las aulas de tecnologías que han entrado sin proyecto educativo alguno, puenteando y echando por tierra años de (demasiado lenta) preparación de las tecnologías adecuadas para la educación. Llama poderosamente la atención el acierto en traer a Ana Lidia Fernández-Layos Fernández, Presidenta de la Asociación Opciónate, que tras describir la situación que observa en las aulas, con alumnos que están en redes sociales desde muy temprana edad, y considerando imprescindible atajar el problema en primaria, porque en secundaria ya es demasiado tarde (se está llegando tarde), expuso varios proyectos, como su estudio de ciberviolencia machista, la formación en ese ámbito, o el de Jóvenes por una ciudadanía democrática. Destaca que en su realización cuidan que sus formularios no pertenezcan a empresas que reutilizan dichos datos… Toda una lección para la Consejería, que fomenta el uso de esas plataformas.
- Los “vagabundos digitales”, menores que pueden acceder a contenidos inadecuados, señalando como solución la necesidad del control parental, pero ni una palabra de la necesidad de que el uso de TICs se incorpore a proyectos docentes, lejos de lo que está ocurriendo en una gran parte (tal vez la mayor) de los centros, donde simplemente, se utilizan como se puede y se tiene a bien.
- Abuso en el ámbito digital, frente a lo que se nos presenta el Proyecto Ayudantes TICs (ciertamente, no sólo para prevenir los abusos (ciberacosos), sino el uso en general, referido en epígrafes anteriores), de la Fundación Yrichen, fundación que tiene su trayectoria fundamentada en las drogodependencias y llega ahora al mundo digital, con una interesante labor psicopedagógica, pero sin soluciones tecnológicas. Habló por ella su Director, D. David Sánchez. El proyecto resulta de mucho interés, y se ve bien ejecutado, haciendo que sean los propios alumnos los que se formen en TICs y compartan sus preocupaciones, pero probablemente requiere dotarse de recursos tecnológicos más adecuados, tal vez también de recursos de divulgación de ciencia informática, haciendo que los ayudantes TICs se sientan además empoderados como tecnólogos o, si prefieren, hackers, limpiando además la inmerecida mala reputación de un colectivo que promueve como ninguno las libertades y el razonamiento crítico en el ciberespacio. Frente a ellos, los script kiddies, los niños que sólo saben ejecutar programas dañinos preparados por otros, como paradigma del embrutecimiento y el mal en la red. El proyecto es sin duda interesante, y una muestra fue la expuesta por la docente Dña. Esperanza Martínez Riquelme, del IES Puerto del Carmen. Ahí quedan nuestras sugerencias de mejoras (que, por cierto, se resumen en usar las herramientas que la Consejería dice que ya tiene disponibles y recomienda como “nube Medusa” en lugar de las del capitalismo de la vigilancia… acercándolas al alumno como venimos haciendo en EDUCATIC desde hace ya dos cursos académicos).
Estos son, dicen, los principios del “Plan para la educación digital de canarias en el silo XXI”, que ser resume en “que propone un uso seguro y eficaz de las tecnologías”. Menos mal que reconoce que es eso, un plan: “Tenemos que hacer esa transición de lo que ahora no podemos hacer”, “la ley también tiene que adaptarse a la realidad”. En definitiva, saben que están incumpliendo, pero lejos de reconocerlo como fruto de unas decisiones que hubo que tomar rápidamente, parece que se vanaglorian de ellas…
Pero sin duda el resumen de la Jornada está en la segunda sesión cuando primero Sergio Fortes Gómez como coordinador de ATE recomienda el uso de soluciones que estén en servidores de la Consejería por ser más seguros (por más conformes con la privacidad y protección de datos), y posteriormente D. Antonio José Jiménez Morilla (Responsable de CAUCE, la informática de la Viceconsejería) nos presenta la "Nube Medusa", la opción de la Consejería frente a las plataformas del capitalismo de la vigilancia. Se trata exactamente de los productos que tenemos implantados en EDUCATIC y que ya presentamos a la Consejería en reuniones previas, creíamos que sin mucho éxito. Está implantado sobre el dominio canariaseducacion.org [ info | acceso ], y consiste (aunque se venda como desarrollo de la Consejería) en una implementación de Nextcloud y BigBlueButton. Desde ahora advertimos, desde la larga experiencia con esos productos, que ambos están integrados: Nextcloud permite usar BBB como plataforma de videoconferencia, el chat que proponen (Nextcloud Chat) no se puede usar como WhatsApp como dicen, que para eso mejor Jabber; para la organización es muy adecuado un sistema de mensajería estable y estructurada que se integre con los documentos y con las videollamadas (usamos Mattermost, pero RocketChat también es una buena opción); tanto BBB como Nextcloud se integran en Moodle (EVAGD) por lo que tampoco requiere de desarrollo especial. Ciertamente, anunciaron una pieza de gran valor, y que sí requiere de un desarrollo hecho con cariño y espero, el evaluador. En ese sentido recomiendo unir esfuerzos con los desarrollos en curso, que pretenden hacer aún más fácil el uso de todas estas herramientas sin que el usuario se de cuenta del tránsito entre unas y otras. Nosotros hemos replicado el proyecto de X-Net digital democratic. Puede desde luego rebautizarse y “forkearse”, siempre que no se intente reinventar la rueda.
Reconozco que el papel de la Consejería en este punto es complicado, que los tiempos no han sido fáciles, que hay mucho gurú que puede desorientar como ha desorientado las respuestas adecuadas para quien sus conocimientos están en la educación, no en las TICs; pero no faltan soluciones adecuadas, personas y recursos. Sobran presiones de lobbyes y gurús vende humos. Con todo, si no se ha hecho bien, es por la falta de acierto político. Los responsables políticos aún tienen tiempo de enmendarse, pero ahora contarán con un profesorado reacio, acostumbrado a soluciones adictivas para todos, enganchonas, y que se venden como “fáciles” (y aunque no lo sean más que las adecuadas, supone un cambio que siempre ofrece resistencia).

Es satisfactorio saber que pese a todo este rumo errático y tiempo perdido, la orientación va siendo la adecuada (como no podía ser otra porque, sencillamente, es el cumplimiento de la ley).

Las cosas van funcionando porque en Bruselas hubo políticos que sacaron el RGPD, y porque en todas partes hay personas comprometidas, entre los que cabe destacar personal de la Consejería de Educación, que va encaminando las cosas pese a la dirección política. A todos ellos, mi enhorabuena por el camino andado. Y al César lo que es del César, y a la comunidad del software libre y al conjunto de ciberactivistas, lo que es este gran mérito social que seguimos construyendo entre todos.

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Resumen de vídeos de las dos Jornadas:
- 1ª Jornada, de 26 de noviembre (la sesión comienza cuatro horas después del inicio de la grabación, en el minuto 4:17:40), con la inauguración a cargo de la Ilma. Sra. Viceconsejera de Educación, Universidades y Deportes, Dña. M.ª Dolores Rodríguez González
- 2ª Jornada, del 27 de noviembre.
- Clausura, por el Sr. Dr. Gral. de Ordenación Innovación y Calidad de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deporte, D. Gregorio José Cabrera Déniz.

(*) Luis Fajardo López es Doctor en Derecho por la Universidad Autónoma de Madrid, abogado, y Profesor Asociado (acreditado contratado doctor) de Derecho civil en la Universidad de La Laguna, después de haber impartido docencia desde 1993 en las Universidades Autónoma de Madrid, Almería y Gerona, Ha sido Juez Sustituto de los Juzgados de Canarias. En el ámbito tecnológico fue el primer Delegado de Protección de Datos de la ULL, organizando el servicio; ha asesorado en derecho de las tecnologías de la información a diversas Administraciones Públicas; fue responsable de redes de la Facultad de Derecho de la UAM (1993-97), Secretario de la Asociación de Empresas de Software Libre de Canarias (ESLIC) y miembro de colectivos como Madrid Wireless, Grupo de Usuario Linux de Canarias o Kreitek. Es Presidente de EDUCATIC, Tecnología para la Educación y Transparencia Tecnológica y promueve su conversión en la fundación TXS.es.

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Construyamos, carta abierta a amigos y extraños

Queridos amigos:

De dónde venimos...

Hace ya más de un año que nos vimos obligados, llevados por la pandemia, a hacer frente al desembarco masivo de tecnologías que invaden la privacidad de nuestros hogares. Como profesor monté un #Jitsi para dar mis clases, colaboré más que me enfrenté a las políticas de mi universidad, y junto a otros compañeros terminamos montando el embrión de #EDUCATIC, que hoy gestiona la plataforma de videoconferencias libre (BigBlueButton) con la que impartimos docencia, con interés de los compañeros (impartimos un curso a profesorado al que se inscribieron 170) y el beneplácito del Rectorado. Seguimos avanzando porque queda mucho por hacer.

Nos vemos este sábado...

Hoy quiero compartir con ustedes el resultado de un bonito trabajo colectivo [1], la organización de #FLISoLTenerife2021. Fue hace casi dos meses que me llamó Patricio (ya tendrán ocasión de conocerlo) para enredarme pensé entonces en un evento "de esos loquinarios", una fiesta de instalación que él ha venido organizando otros años... Lo que empezó con cierto escepticismo, movido por el respeto que se ha ganado con su seriedad y buen hacer en #EDUCATIC, o en su tiempo de director de la Oficinal de software Libre de la #ULL (@oslull@txs.es), casi me obligaban a arrimar el hombro. Una vez más tenía razón, ha sido magnífico. He descubierto una comunidad iberoamericana, algunos muy próximos, otros muy lejanos, pero todos unidos organizando un evento que, por las circunstancias que atraviesa el planeta, es casi en todos sitios virtual y, con ello, se puede disfrutar de lo mejor de cada uno, bien en directo, bien acudiendo al material que quedará colgado...

Hay explicaciones de todo tipo, para que sepas usar tecnología que te libera de seguir a los gigantes de la información, los datos y la manipulación. Si valoras que tu teléfono, tu ordenador, o tu lavadora, te den la información a ti, y no la reutilicen esos gigantes para intentar inducirte comportamientos (casi siempre con éxito, créeme)... si quieres ver qué es lo que hace esa enorme comunidad de libertarios y libertadoras; de luchadoras, #hackers y #ciberpunks; de #ciberactivistas, y militantes en derechos humanos, las libertades civiles o la democratización tecnológica; los adalides de la cultura libre, del gobierno abierto, del #FLOSS; los enciclopedistas del siglo XXI, los del open data,... Todo un mundo que puedes usar en casa, para retocar fotografías, para compartir con tus seres queridos, para organizar tu oficina, para hacer #vídeos, #cine, #música; el mundo del #podcast, las redes alternativas a toda esa morralla comercial que se ha impuesto sin razones ni argumentos tecnológicos y en contra de nuestros valores...

Presentando la Fundación, sucesora de EDUCATIC...

Te invito a mi charla [2], a las 12 de este sábado [3], sobre el trabajo que hemos hecho un grupo de profesores constituyendo la Asociación EDUCATIC, Tecnologías para la Educación y Transparencia Tecnológica [4], una de cuyas finalidades es constituir una fundación que garantice la continuidad del proyecto: txs.es, correo libre y seguro, redes sociales libres y seguras, herramientas para el trabajo que respeten nuestros valores (y nuestras leyes, claro), y cómo no, aplicaciones para la docencia. Queremos seguir trabajando para que los centros educativos en España utilicen tecnología ética [5], que enseñen a nuestra juventud el potencial de la tecnología, sin hacerlos usuarios cautivos de plataformas de captación de datos y consumo tecnológico.

Te contaré cómo, pero hay mucho más [6]: dos salas, una dedicada a principios, ética, valores; otra a aspectos técnicos y soluciones concretas.

FLISoL Tenerife 2021:

En la sala uno [3] escucharás
-- ¿porqué no dejas tus datos en la nube, tienes algo que esconder?
-- Pues claro que sí, y eso es bueno
Se hablará de datos médicos y software libre, de organizaciones ciudadanas,... de tu papel como usuario, y como conciudadano.... si tú quieres, hasta dónde tú quieras.
En la dos [7] estarán las soluciones concretas: cómo gestionar las citas o las estadísticas en un trabajo de investigación, o cómo usar (y contribuir) a #Wikidata o #Wikipedia, por nombrar las más asequibles, a temas más técnicos como diseño electrónico libre, o arquitecturas de servicios,... aunque se inicia también dando alternativas a las redes sociales "que se aprovechan de ti".
Y todavía nos quedará tiempo para conocernos en el "Barraquito Time", o en la sala 3, dedicada a "entablar pequeñas tertulias entre los participantes al FLISoL Tenerife 2021".

Los ponentes son excepcionales, casi todos tienen una larga trayectoria, y todos un sólido compromiso con aquello que comparten, y muchísima ilusión. Seguro que recargamos pilas, lo verás en el debate que cierra el evento, sobre cultura libre. Si, además, quieres tener un certificado de asistencia, de la Fundación General de la Universidad de La Laguna, puedes inscribirte aquí[9].

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Notas y enlaces:
1.- Hablaremos de ese trabajo colectivo mañana miércoles con @podcastlinux, podrá oirse luego aquí
2.- https://txs.es/@flisoltenerife/106040332418719349
3.- Enlace a la videoconferencia de la sala 1: https://encanarias.info/flisol1 y al streaming: https://encanarias.info/streaming1
4.- Página web de la asociación EDUCATIC: https://www.educar.encanarias.info
5.- De alguos de esos aspectos ya se hizo eco Iván Suárez en su estupendo artículo en El Diario, el pasado 7 de febrero, https://www.eldiario.es/canariasahora/sociedad/irrupcion-google-escuela-publica-canaria-alarma-expertos-privacidad-datos_1_7198094.html
Programa de Flisol Tenerife 2021: https://flisol.info/FLISOL2021/Espana/Tenerife
6.- Enlace a la videoconferencia de la sala 2: https://encanarias.info/flisol2 y al streaming: https://encanarias.info/streaming2
7.- Enlace a la videoconferencia de la sala 3: https://encanarias.info/flisol3
8.- https://sede.fg.ull.es/es/curso/detalle/a21030186/festival-latinoamericano-de-instalacion-de-software-libre-flisol-tenerife-2021

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Educación y feudalismo tecnológico en tiempo de coronavirus.

Eli y Pedro son maestros, no sabían en qué lío metían a sus alumnos.

Eli es maestra. Está feliz de la vuelta al cole, y siente que esta vez si pasa algo con el covid está más preparada para que sus niños no pierdan clase. El cole ha optado por usar Google Classroom, GMail y el resto de soluciones de dicho entorno. No sabe que cada error que cometan sus niños en clase le está cerrando puertas. Su inteligencia artificial (IA) analiza sin cesar el comportamiento actual, y los comportamientos archivados, para deducir el futuro. Acierte o no, ha condicionado el devenir de sus niños. Lo mismo ocurre con otras soluciones que siguen el modelo de uso por datos.

Pedro, el director del CEIP, había acogido la idea con entusiasmo. Por fin alguien le daba soluciones, y sólo por 20 euros al año. No se dio cuenta de que por ese precio no se puede prestar ese servicio, que es una práctica monopolística para eliminar la competencia, porque lo que interesa son los datos de los niños. Él no está en esas cosas, es normal. En su escuela al Delegado de Protección de Datos ni está ni se le espera, aunque sea obligatorio. Nadie le ha dicho que esas decisiones hay que tomarlas asesorado por este tipo de profesionales. Eso es una de las cosas que quiere el Derecho de la Unión Europea para proteger a sus ciudadanos de la lacra de este mercado de los datos (“protección de datos desde el diseño y por defecto” lo llaman). Es por eso que nadie le ha explicado que el responsable de los datos (su colegio) cuando pide ayuda para su gestión a un tercero (encargado del tratamiento) tiene que tener un contrato que garantice que el centro pueda dar instrucciones sobre la forma de uso de los datos. Él no se ve dándole instrucciones a Google... ni le harán caso, ni el contrato lo dice. No, claro que no ha hecho la evaluación de impacto en derechos y libertades requerido por la normativa, pero sí ha pedido el consentimiento de los padres, siguiendo una plantilla que la empresa tiene disponible en su web... Sí, también eso lo ha hecho mal. El colegio es un servicio público, todos lo tenemos que usar, un padre no puede decidir no llevar a su hijo... y tampoco discriminarlo y marcarlo en la comunidad educativa haciendo que sea el bicho raro que no usa la tecnología elegida por el Colegio. La legitimación de las Administraciones Públicas para usar los datos de los ciudadanos para prestar el servicio no les viene del consentimiento del ciudadano (artículo 6.1.a del RGPD), sino de su competencia para la gestión del servicio (letra e del mismo ordinal y artículo). No tienen que preguntar, lo que tienen es que hacerlo legalmente, fundamentalmente informar de qué tipo de tratamientos realizan con los datos, cómo los gestionan. Los padres no pueden contestar que no, no se les puede hacer correr con ese peso. No les corresponde, y su autorización no exime al responsable del servicio de su correcta elección.

Pedro es víctima de la falta de políticas públicas para implementar nuestras normas. Es consciente de que muy bueno no puede ser. Ha intentado en otros años montar grupos de Telegram en lugar de WhatsApp, informar a los padres con un canal de Twitter… pero no se ha dado cuenta de que con eso ha descuidado el único canal en el que no se reutilizan por terceros los datos de los usuarios: el blog del que les dotó la Consejería de Educación. Sabiendo como saben que hay otros mecanismos modernos, no se explica cómo no le ofrecen una solución rápida de comunicación con los padres. Los medios que ofrece la Consejería son viejos e insuficiente, inutilizables.

Pedro hizo lo mismo que ve hacer a sus políticos, a las Administraciones Públicas, volcados en “irse a la nube”. Precisamente el Cabildo de su isla está con un proyecto piloto para migrar el correo corporativo a una nube pública… Nadie les ha dicho que cuando se envíe información de un expediente proponiendo una sanción a un ciudadano, será leído… e igual que al Consejero le sale en su móvil cuando compra un billete el mensaje de “Veo que vas a volar el día 27 ¿quieres que te lo guarde en la agenda?”, a las entidades de crédito le sale un “yo no recomendaría dar crédito a...” a ese ciudadano… porque ya saben que podría ser objeto de una sanción… Es un ejemplo simple, pero Dani, que trabaja en servicios sociales, ha comenzado a comprender ahora porqué la sociedad parece haber marcado a las víctimas de violencia… él ya no quiere mandar los informes sobre su situación por el correo corporativo, y si lo hace exige cifrarlo… sus compañeros lo miran como un loco… él es consciente de que está protegiendo a personas que ya lo han pasado bastante mal, y tienen derecho a que les dejen rehacer su vida. Dani no sabe cómo hacérselo ver a los que él llama "los de arriba". Tiene un amigo informático que le ha ayudado a comprender el problema, un compañero de trabajo que además le dice que se da la paradoja de que el Cabildo tiene una envidiable nube privada… Vamos, que además es innecesario el viaje.

Estas historias son reflejo de lo que está pasando, de cómo las grandes corporaciones con fortísima influencia en la configuración de nuestras sociedades están atenazando aún más nuestra sociedad, aprovechando la circunstancia, aunque nos hayamos dado normas que no se cumplen. Es fácil darse cuenta, pero es que hay mucho mequetrefe justificando lo injustificable. Hay tecnología alternativa, para hacer lo mismo, y mejor… pero no hay (o no suficientes) políticas públicas impulsándolas. Un ejemplo: el pasado fin de semana fui invitado a impartir una conferencia que titulé “El feudalismo de los datos” [Archive.Org], conectando con una valoración de quien fuera Director de la Agencia Española de Protección de Datos, que hablaba de los señores de los datos, y del capitalismo salvaje de la vigilancia permanente (algo sabrá cuando dice que acoge como buena la definición de nuestro modelo económico como “surveillance capitalism” mantenida por la profesora Zuboff, de la Universidad de Hardvard, y gran número de relevantes especialistas) (pude ampliar el concepto en el taller sobre la App Radar COVID [Archive.Org]). Lo interesante fue que en ese congreso, EsLibre-2020 [Archive.Org], acogido por la Universidad Rey Juan Carlos, se utilizaron programas de fuentes abiertas, plenamente disponibles para los colegios, que no deja rastro a las grandes corporaciones: fue totalmente on-line, grabado al mismo tiempo, con cinco salas en paralelo gestionadas en un único ordenador (ciertamente potente) para unas 300 personas, vídeo, audio, pizarra, escritorio, vídeos pregrabados... todo fue posible fácil. Nadie echó en falta ningún recurso de los ofrecidos por los todopoderosos señores de los datos. Sirva como ejemplo de los proyectos que están tardando en implementarse...

El TJUE una y otra vez tumba dicho modelo de neocapitalismo con el que Estados Unidos protege a sus empresas, por incompatible con los valores europeos (anuló el acuerdo de puerto seguro en 2016 [Archive.Org], y ahora, en julio de 2020, declara inválido el escudo de privacidad [Archive.Org] que pretendía sustituirlo), pero el mercado impone otra cosa, y vuelven a la carga. El mismo Alto Tribunal europeo aclara que las Administraciones Públicas no pueden (o sólo bajo unos muy estrictos requisitos) usar redes sociales, y ahí está el Gobierno habilitando canales de WhatsApp, o la RTVE poniéndolo como forma principal de participar en sus programas... A los poderes públicos, a los políticos, cumplan las leyes, atiendan las actuales emergencias, y creen canales públicos libres para la relación con la ciudadanía, no acrecienten nuestro vasallaje. A la ciudadanía ¿qué tal si nos organizamos? Propongo crear una Fundación que forme, gestione proyectos alternativos, de servicios de red básicos, y formación a la tan necesitada Administración Pública. La tenemos que salvar entre todos, porque ella es la que nos puede salvar a nosotros de este modelo de sociedad al que estamos, hoy por hoy, abocados.
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Luis Fajardo López es doctor en Derecho por la Universidad Autónoma de Madrid, ha sido Juez, abogado especializado en TICs, y Delegado de Protección de Datos de la Universidad de la Laguna. Es profesor de Derecho civil de dicha Universidad. @lfajardo@silba.me

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Este artículo fue publicado originalmente en ElDiario.es, sección Opinión de Canarias Ahora, del 23 de septiembre de 2020: ver

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